Close reading — 한 문장에 30분 머무르기

외고 1학년 학생이 Middlemarch 의 한 문단을 들고 와서 30분 동안 한 문장을 붙잡고 있었다.

처음엔 모르는 단어가 막혔거나 문법 구조가 어려웠겠거니 했다. 그러나 학생이 막힌 건 단어도 구문도 아니었다 — "이 문장이 정말 그 의미일까" 라는 의심이었다. George Eliot이 화자의 시점을 슬쩍 바꾸는 한 줄이었고, 학생은 그 변화가 우연인지 의도인지를 30분 동안 곱씹고 있었다.

이 장면이 나에게 던진 질문: 우리는 학생에게 문장을 빠르게 처리하는 법 을 가르쳤지, 느리게 머무르는 법 을 가르친 적이 있는가.

수업에서 도입한 방식

1. 한 단락에서 학생이 직접 "이상한 한 줄" 을 고르게 한다. 정답 아니어도 좋다.
2. 그 한 줄에 들어간 모든 단어의 함의를 사전과 코퍼스(우리 InfiniteSentences)로 비교한다.
3. 같은 작가의 다른 작품에서 동일 단어가 어떻게 쓰였는지 5건만 본다.
4. 마지막에 "이 문장이 다섯 줄 위와 어떤 관계인가" 한 문장으로 답하게 한다.

오답이라도 좋다. 고민의 양이 곧 결과 라는 걸 학생 본인이 체감하는 게 핵심이다.

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